第十二章 力气动了还复来 烈日砺志箫传情(第1/2页)

千里奔波未觉疲，勤勉更胜老汤时。

风尘仆仆归途晚，壮志凌云心自持。

夏日炽烈，阳光如熔金，酷烈无情地照耀四野，万物皆披金辉，炽热难当。高明总，商界之舵手，不惧炎夏之威，决然启程，自北国冰晶之城哈尔滨，向西行至于大漠明珠鄂尔多斯。途中，酷暑化身为无形之试炼，试炼着每一位行路者之心志与毅力。

于斯极端之境，高总之思绪，悄然回溯至前次之行所遇之波折——车马偶陷困境，彼时之急切与无助，犹在心头萦绕不去。然此意外之缘，亦使其有幸邂逅正大与雍葭二贤，彼二人宛若荒漠中偶遇之甘泉，非但解其眉之急，更于言谈间，引领其深入勤勉与危机共生之哲理深渊。

此刻，热浪滚滚，高总凭窗远眺，烈日之下，大地如火炉，其心中默念古训：“人无远虑，必有近忧。”深知唯有预立不虞，方能在这世事纷扰、瞬息万变之世，屹立不倒。

忆及与正大分别之时，关于勤勉之论犹在耳畔回响：“吾与君相较，谁更勤勉于老汤乎？”正大之答，掷地有声，满含自信：“吾较彼，更为勤勉。”此言非独自我勤勉之宣言，实乃对未来无限憧憬与追求之誓言也。

翌日辰初，曙光初破晓，高公已启新程。辗转于空港、机云、铁轨、巴士之间，历经数时辰之舟车劳顿，及至夜幕低垂，戌时初至，始抵鄂尔多斯之准格尔旗薛家湾镇，宿于客栈之中。

此行非但跨越山川湖海之广袤，更于心田深处，历勤勉、危机、远见之洗礼，灵魂得以升华。彼端攀枝花，若薇独立于山巅之巅，与烈日默默对峙。防晒霜虽厚涂其身，然炽热之阳，无孔不入，肌肤犹感其威。汗珠沿颊而下，滴落热石之上，瞬息即干。彼女凝视于烈日下辛勤钻探之工友，其影虽渺于烈阳之下，而意志之坚，令人肃然起敬。

若薇戴笠于攀枝花之巅，时已近午，日正当中，炽热难当，无丝毫乡野清凉之气。防晒之霜、遮阳之帽，皆难阻阳光城之酷热。居此数日，肤色必深，然其志之坚，非此等微末之事所能撼动也。

薇观一线工匠，曝于酷暑之下，勤勉钻探。虽今温仅三十一度，然其感热，犹胜武汉之酷暑三十七、八度。日炎如火，炙烤肌肤，痛甚于四旬之烈阳。

况乎彼等所作业，非止平地之钻探。多数孔穴，深藏于山巅之上，路径未辟。工匠必先披荆斩棘，开小径以通之，继则解钻机，负之重器，步步攀登，至山巅而始作业。其劳苦之状，可见一斑。小径之成，皆工匠汗水浇灌之果也。

正大之境遇，异于高明总、若薇总之企业。正大所承，乃学子心声之累。学子偶有怨言，正大亦能体谅，知其不过情绪之宣泄，或因信任而倾诉，心舒则安。昨夜，正大习课于洞箫精进班，线上相聚，学子云集，更有海外慕名而来者。然课之胜君所授，终归一字“练”。练何？气韵舌指，腹部弹性，音准音色音量音阶，无有不练。非十年如一日，昼夜勤练，每日不下三四时辰之刻苦钻研，难窥乐器之堂奥。课堂之上，更兼箫友交流，打卡作业，相互激励，情感价值油然而生。此与正大在高校执教，科研申报之理同途，佳作皆由改就。

课毕，正大又秉烛夜战，清晨即与两教授、两领导共商进展：“吾近研案例，已著新篇，拟呈学校，望得盖章，入案例之首批。以案例现状观之，入选当非难事。”正大遂于30内，示总支与大主任以中国专业学位案例中心之截图，言中案例尚少，此乃良机，当力荐之。依正大以往经验，首批入选较易。一旦入选，则为国家教育部学位与研究生教育发展中心之国家级项目矣。

故正大于晨曦微露之时，草就斯，欲献于诸君共鉴，同享其趣，细品其奥。继而论及此案例之基，实源于吾团队深耕教学科研之热土，聚焦于工业废弃物硫酸钙污泥，锐意创新，试以之替al2与石灰石于除氟之道，此诚为前瞻之举也。此举契合“美丽中国”之愿景，于环保领域躬行“变废为宝、循环不息、品质升级、成本优化、产学研深度融合、教学相长并进”之大道，深挖资源环境学科于新能源领域废水治理与运营中，关乎降本增效之关键技术经济之要津。

案例之魂，在于“废物治废，产学研用无缝对接”，以硫酸钙污泥为新型钙源，专攻除氟之术，分而述之：一曰精选并评估“三级物化除氟辅以两级a脱氮”工艺之效能；二曰构建“产学研用一体化运营”体系及其核心框架；三曰力推“美丽中国案例”之成果转化与应用模式之普及。

大主任闻之，速有嘉勉：“正大教授，才思敏捷，真乃才俊也！”继而言及案例之需，以为天赐良机，遂献策主任，促学院领导，上行下达，以获校方之印可，则诸事可成。

主任应声道：“此策甚妙，或可并行不悖，共谋申报。”正大闻此言，信心愈坚：“若得学院与学校之全力襄助，此事必成竹在胸，水到渠成。”

总支亦于群聊中赞曰：“正大教授，您之勤勉与成效，实为楷模。”

正大教授问总支：“君生于八七何月何日？”

“三月二十二。”总支答。

“误猜一周。”

“身份证乃阴历。”

“主任生于八八何月何日？”

总支观稿，提醒曰：“系党支部，您误写为总支部矣。”

“是系总支。”正大教授修正后，再发于群，请两位斧正：“此排版略调，或更佳。”

“余生于一九八八年六月一日。”大主任家事繁忙，回复稍缓。

“学院可申报三例，昨闻教学分管院长言，目前仅二例。”

“意即可报三例。”

“加君此例，正合三数。”总支确认。

“或可一试运气。”正大教授思之，若得学院、学校之推荐，此事应不难为。

“正大总，研究基础尚需完善否？可否赐电子版？”大主任问。