温已经在讲台上开始起试卷的讲解来。

先是简短的总结:“上次期末考试,本班的平均成绩为分,比二班高出分;本班最高分是姜涵的109分,但年级最高分在二班,是杨颖茹的112分。”

温的语气中带有一丝遗憾的味道。

吴小正没有理会这么多,他的兴趣点在最后一句话。

傻白甜竟然考了这么高,看来这次她的成绩总分又不错!

吴小正想起了那个把*当气球吹的那妞。

嗯,这个傻妞有点好玩!

讲台上的温正式开始了试卷的讲解。

吴小正非常清楚这套流程。

他知道,温会整个试卷都过一遍,算是对上学期所有知识点的一个衔接,然后会挑一些比较重要、出错率高的地方重点讲解一下,再挑一两篇作作为范讲解一下,这节课就算过去了。

如果没猜错的话,今天所有课都是这个流程。

吴小正自然没有听温讲试卷的耐心,因为他已经把试卷粗粗看了一遍,发现这些知识点对重生后的他来说根本就没有难度,包括他曾经做错了的地方。

除了个别需要死记硬背的地方之外。

这种感觉就像是一个高中生去做小学的题目。

可不听课又能做什么呢?

吴从抽屉里拿出来看的,可他稍稍有点顾忌。

他确实是准备做一个问题学生,但做问题学生并不代表行事毫无顾忌,不懂得尊重他人。

这个温是他所欣赏的一个老师,今天一上课就给予了他应有的尊重,因此在获得她的谅解之前,吴小正不打算做让她太过于反感的事。

因此他只有熬时间。

熬不了几分钟,他就熬不下去了。

吴小正灵机一动,抱着新学期的语翻阅了起来,就当是提前自学。

在语课看语,应该还算尊重老师吧!

用成年人的眼光再去读初中的语课本其实也是一件有意思的事情,就好比说吴小正手里的这一本。

这是一本88年人教版的老版语课本。

吴小正记得,到了今年下半年,初一新生就会改用92版的新版语课本,和吴小正手中的这一套,很多地方都会有所不同。

92年,这是一个很多东西都在新的方向改变的年代。

吴小正翻到了第一单元的第一课,就发现了一个小巧合。

他昨晚刚买了两套茅盾学奖的获奖作品在读,而这本语课本上的第一课就是茅盾先生的作品:。

这是一件很有意思的事情,吴小正开始抱着津津有味地读起来。

他发现,他在前世学这个的时候,是为了考试在读,而现在却是为了知识在读。

比如说这篇,的优美就不用说了。

在这课本上,吴小正还可以用一个成年人的阅历,来重新了解一下这篇章的写作背景,从而清晰地理解这篇章的象征意义。

而这种象征意义,那些对抗战的背景掌握得不够全面的初二少年其实是很难吃透的。

一篇好,理解能力不一样,收获自然也不一样。

除此之外,吴小正还可以重温一下很多宝贵的词汇,比如说坦荡如砥、婆娑、旁逸斜出、秀颀等,这些词汇都是出现在这一课的,重温之后,绝对可以让吴小正贫瘠的词汇量大增。

钟小兰不是嫌咱没化吗?那咱就再好好啃一遍语课本,以后说话绉绉的,绝对显得有化!

吴小正自己都被这个想法给逗乐了。

不过他觉得,这个想法对自己还是挺有吸引力的,毕竟现在自己有大把的时间,多掌握一点知识和词汇,对以后应该没坏处。

基于这个想法,他真的投入地读进去了。

让他投入的竟然是一本他原本觉得幼稚的初二语课本。

入迷之后,他突然感觉同桌的贱贱在捅他的胳膊,然后他听到了温的声音:“吴小正同学,你看什么看得这么投入呢?”r