一百三十七 纪华的决意(第2/2页)
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“教学经历越多越可以把握呀。”朋友说。
“怎么说呢，就是你手里这些学生几斤几两，其实老师心里渐渐也有数了。”
“就好像大学同一个班级，同一个专业，总会有几个是走了狗屎运考进来，也有几个是失误才考砸了的。”
“开学之后，有基础好的觉得大学里声色犬马，学习不如玩乐的，也有原本不行的决意奋起直追。”
“可这些不同难度的题，便会构建出层层区分度不同的网络，将人一次又一次筛选。”
“出题就能做到这些？”
“嗯，高明的出题人能做到出一道题后猜出大约多少人能做对拿到分数。”
“那要是算完简单题或者难题太多了呢？”
苏念熙好奇。
“改呗，”那朋友极为随意地说：“把常用的情境改为不常见的，或者未知的条件改成已知。”
“这样调整到合适的区分度。”
苏念熙明白了。
*
“啊？什么？”
苏念熙回过神来，才发现纪华正在看她的考试大纲，好像说了句什么，苏念熙方才忙于神游并没有听清楚。
“你这个大纲，仔细看还是颇有门道。”
“哪有。”
“了解，理解，掌握，应用。你觉得这四个分别什么意思？”
“哦！”苏念熙好像在虚空中抓住了什么关键。
“了解，需要知道有这么一回事。
理解，至少得背下来，或许会考名词解释。
掌握，一般会考个大题，简答或者简单的应用题。
而应用，自然是最最需要掌握的类型，极有可能考主观题。比如，放在你们学科，或许就是一个实验设计之类的。”
“哇，大神啊。”其实苏念熙隐隐约约有点感觉，却没有办法像纪华这样条分缕析说清楚。
她忽然有点狐疑：“你不是和我一样刚上大学，怎么老师们怎么想，你也清楚？”
其实她真正想问的是，纪华该不会和她一样是个不小心穿越的工作族什么的，说不定还是大学老师。
纪华则无所谓地答：“这些道理，在我小时候，父母就会讲给我听了。”
“他们都是老师。”
苏念熙觉得纪华爸妈的教育方式挺神奇，听起来，他们似乎在很早以前，就已经不把纪华当做小孩子看待了。
倒是让纪华独立理性得超出一般同龄人水平。
“行了吧，关于理解应用这些词语的弯弯绕绕估计你也差不多可以理解。”纪华似乎不太想继续聊自己的事情，说道。
“嗯嗯，但是……”苏念熙有点为难地摸摸脸颊。
“还有什么?”
“可是，也有些科目，老师是不给考纲的。“
苏念熙犹豫着说。
“那么，去向学长学姐要考试资料和真题。”