第九十九章

周末两天，埃都去了实验室，帮着把实验器材，尤其是电流表，示波器等仪器检查校准了好几遍。

埃定制的塑料部件要下周四才能到。

莱顿负责的金箔也要下周二才能准备好。

新的一周开始。

因为分心实验的事，埃在上午的课堂上走神了好几次。

周一下午，卡尔·安德森教授的《理论物理》课上，教授在讲台上唾沫飞溅的讲着原子结构的发展历史。他从1803年的道尔顿实心模型讲起，到因为电子被发现而提出的枣糕模型，再到卢瑟福因为α粒子轰击金箔实验的结果而提出的行星模型，以及玻尔在行星模型的基础上改进的量子化轨道模型，最后说到了根据量子力学中的不确定性原理而提出的电子云模型。

然后，卡尔顺势讲起了量子力学的一些基本概念。

“量子力学是描述微观世界的理论，它将一个量子系统用量子态来表示，一个孤立的量子系统的量子态随时间的演化服从薛定谔方程……”

“根据玻恩的说法，量子系统的描述是概率性的，一个事件发生的概率是薛定谔方程的解——波函数的绝对值的平方……”

“在量子系统里，一个粒子的位置和动量无法被同时确定……”

“以上理论被称为量子力学的哥本哈根诠释……”

“在哥本哈根诠释中，每一次波函数的测量必然导致波函数坍缩，未测量到的本征值会被删除……”

安德森教授讲到这里时突然看到坐在第一排的埃摇了摇头，便习惯性点名道：“埃，你摇头，是觉得我这里讲的有问题吗？”

突然被点名，走神中的埃没听全教授的问题，但他还是一边给坐在他旁边的瑞克使眼色，一边镇定自若的慢吞吞的站了起来。

瑞克会意，用最快的速度低声提示道：“坍缩（llase）！”

就一个字，这是什么鬼提示！

埃面上波澜不惊，心里却大吐苦水。

不过，他站都站起来了，就不能不说些什么。

坍缩，什么坍缩……和量子力学有关的还能是什么坍缩。

肯定是波函数坍缩，难不成还是黑洞坍缩不成？

想明白关键，停顿了半晌后，假装在组织语言的他终于开口说道：“教授，我觉得波函数可以不坍缩的。”

埃一开口便语出惊人，把包括教授在内的所有人都震住了，学生们一个个惊讶的张大了嘴巴，随后课堂立马变得吵杂无比。

有人惊讶道：“埃这是想干什么，想挑战整个哥本哈根学派么？”

有人吹了一个口哨，说：“哇！果然不愧是新生中的首席，能力强，想法也不是一般的天马行空。”

上周的课之后埃就成了这门课的名人，几乎没人不认识他。

安德森教授拍了拍手掌，让课堂重归安静。

“埃，你的想法很大胆，能说说看么？”

安德森教授很喜欢学生提出新的想法，即使这个想法乍看起来如何的不合理，也比没有想法要好。

埃点点头，将自己的观点缓缓道来：“关于哥本哈根诠释中波函数坍缩的概念，薛定谔博士的思想实验十分形象，不知道大家有没有听过……就当没听过吧！”

“这个实验是这样的：将一只猫放入一个盒子里，盒子里配备了放射性物质，盖革计数器和毒气桶。假设，在一段时间t内，放射性物质有50%的概率发射出一个粒子，也有50%的概率保持不变。再假设放射性物质发射出的任何粒子，都可以被盖革计数器侦测到。在这一段时间t内，假如盖革计数器侦测到任何放射粒子，毒气桶释放毒气的机制就会被启动，释放出毒气来毒死盒子里的猫；假若放射性物质保持不变，那么，猫仍旧会是活的。

很明显，这个实验中，根据量子力学原理，在时间t时，结果会是各占一半概率的活猫与死猫，这两种状态混杂在一起。而当观察者一掀开盒盖，就能最终确定里面的猫是死的，或者活的。结果只会是一种。某种意义上，假若猫是死的，则可以说猫是被观察者的观察这动作杀死的。这便是波函数坍缩。”

“但是，如果我们增加一个假设——假设世界并不是唯一的，在我们可观测的范围之外，有无数个世界存在，而我们的世界只是其中之一，那薛定谔这个实验我们可以这样解释。我们观察到的结果，无论是死猫或者活猫，只是我们这个世界的结果。也许在我们的世界，猫死了，但在其他世界，我姑且称之为平行世界，猫是活的。”

“这样一来，猫既死又活这一描述函数就并没有坍缩。”

“这个诠释，我们可以称其为‘多世界诠释’……”

……

埃出名了，这一次不再局限于一年级新生和老师圈子里，而是在最短的时间里被整个学院的人所熟知。

一同传开来的，还有他的“多世界诠释”。

一时间埃成为学院的头号明星。无论他走到哪里，都有学生或者老师和他搭话，或者想要讨教一二，或者单纯只是表达一番自己的崇拜。宿舍更是重灾区，一到晚上，四个社区的学生便聚到akerhe，请埃讲授“多世界诠释”，然后一同讨论这个理论的合理或不合理之处。烦不胜烦的埃甚至想过要不要先消失一阵子，等风头过去再说。

其实就理论来说，“多世界诠释”几乎和“薛定谔的猫”一样是近乎于思维上的理论，因为我们几乎没有办法观察到其它世界的存在。

传统物理学家不喜欢这个诠释，认为与其说它是一个理论，不如说它更像是一个科幻概念（实际上，平行世界的概念确实给科幻作家带来了不少灵感）。

但很多思维没有固定的学生却将这个理论奉为圭臬，因为比起坍缩，无数的世界更让他们喜欢。

无数的世界意味着无数的可能性。

在这些相信多世界诠释的学生当中，当时就坐在埃身边的瑞克·塔夫脱无疑是最坚定的一个。

“埃，你再想想，如果平行世界存在，有什么证据能证明它。”

“平行世界的人有没有可能跨越世界之间的界线，去到另一个世界呢？”

被他烦的不行的埃突发奇想道：“这些我也不知道，但肯定不能排除这个可能性，要不你成立一个组织把这些跨越世界的存在，嗯，姑且称其为位面旅行者（laneslker），找出来吧？”

鼓动别人建一个以自己为目标的组织，希望我不是在作死吧……

身为位面旅行者的活体样本，埃如此想到。